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机构研究

使命宣言

体制研究收集了办公室,分析和传播的内部和外部数据/信息,以帮助高校在作出改善制度绩效,问责制和学生的成功明智的决策。

视力

机构研究的视野的办公室是向所有的战略信息,并通过快三平台和推进的知识,理论,方法和制度的研究,评估和规划,以面向机构地址教育问题的标准MCC的分析需求。

目标

我们的目标是提供联邦和州的报告,新项目开发和给予建议的便利,编制和提交的大学广泛援助,增加外部资金,以协助MCC实现其使命和目标。

值声明

建设一个更美好的明天通过学习: 学习是快三平台的核心任务。我们承认不断学习的重要性,以确保最佳的将来给大家。

问责制的未来: 今天做出的决策影响未来的个体。在快三平台,我们接受我们的行动和决定负责。我们坚持自己的责任给我们的学生,我们的社区,并之后我们谁进来了几代人。 MCC的决定将被设计以满足对未来我们的愿景,旨在实现对短期的权宜之计可靠的,长期的改善。

完整性: 我们坚持我们的价值观。我们的决定是与我们的信念始终如一地对齐,奋勇做。我们有意识地培育开放和信任的气氛,使得由同情的耕地感平衡数据驱动的决策。

反应: 我们采取灵活应对不断变化的环境的骄傲,及时提供由学生和社区所需的程序。

质量: 我们的目标是卓越我们所做的一切,而拥抱效率的概念。

提供一个有利的环境: 快三平台致力于学生的成功。我们尊重所有与工作克服诚实,信任和真诚的障碍。我们引以自豪的向我们的学生和社区提供友好的服务。

正玩得开心: 我们拥抱的乐趣,并在我们的工作和服务寻找快乐的概念。

这些价值观支配我们的行动和我们与社区成员互动。这种说法代表了我们最看重的有关MCC提供的服务。

学生信息

第一次全职毕业率

3年

2012-2013

21%

2013-2014

16%

2014-2015

14%

2015-2016

10%

 

传输速率*

3年

4年

5年

6年

2009-2010

15.4%

18.1%

20.1%

20.8%

2010-2011

14.3%

15.4%

18.7%

22.5%

2011-2012

14.6%

16.2%

17.3%

 

2012-2013

7.8%

10.1%

 

 

2013-2014

6.9%

 

 

 

*目前,传输速率仅适用于三个亚利桑那州大学(ASU,NAU和U A)。源:辅助数据仓库。最近更新日期:2018

莫哈维招生风云

二零一七年至2018年

2016- 2017年

2015-2016

2014-2015

每年FTSE

2,296 *

2270

2347

2554

每年的不重复人数

5,809

5,685

7998

7771

*富时未经审计

不重复的人数

2017年下降

下跌2016

2015年下降

2014年秋天

学生贷款

4312

4,230

4360

4,744

 

全职或兼职

2017年下降

下跌2016

2015年下降

2014年秋天

全职

841

20%

836

20%

938

22%

1082

23%

兼职

3471

80%

3,394

80%

3,422

78%

3662

77%

4312

100%

4,230

100%

4360

100%

4,744

100%

 

按性别

2017年下降

下跌2016

2015年下降

2014年秋天

2814

65%

2782

66%

2,839

65%

3054

64%

1498

35%

1448

34%

1521

35%

1,690

36%

未申报/未知

0

0

0

0%

0

0%

0

0%

4312

100%

4,230

100%

4360

100%

4,744

100%

 

种族或族群

2017年下降

下跌2016

2015年下降

2014年秋天

非居民外国人

N / A

N / A

 

N / A

 

N / A

 

黑色,非西班牙裔

42

1%

45

1%

45

1%

63

1%

美国印第安人/阿拉斯加原住民

77

2%

83

2%

75

2%

100

2%

亚洲

94

2%

82

2%

76

2%

89

2%

夏威夷原住民或太平洋岛民

28

1%

30

1%

33

0%

26

1%

西班牙

1018

24%

992

23%

919

21%

955

20%

白色,非西班牙裔

2840

66%

2829

67%

3,022

69%

3289

69%

两个或多个种族

143

3%

110

3%

109

3%

104

2%

未知/未报告

70

2%

59

1%

81

2%

118

2%

4312

100%

4,230

100%

4360

100%

4,744

100%

 

财政援助(接收佩尔助学金援助)

2017年下降


下跌2016

2015年下降

2014年秋天

全职

497

30%

478

30%

548

31%

682

32%

兼职

1169

70%

1139

70%

1237

69%

1481

68%

1666

100%

1617

100%

1785

100%

2163

100%

 

保留率

2017年下降 - 下降2018

落在2016 - 2017年下降

2015年下降 - 下降2016

2014年秋季 - 2015年下降

全时(第一次
学位/证书求)

52%

48%

47%

49%

部分时间(第一次
学位/证书求)

39%

41%

39%

44%



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